Indexed by：
Abstract：
课堂观察是评价课堂问答行为优劣的一种较为客观的方法。根据问答涉及的主体及完整过程,从教师提问、学生回答和教师反馈三个方面设计课堂观察框架,结果表明,高质量的提问包括:创设情景问题导入新课,增加吸引力;设计自问自答介入新知识,突出科学性;利用追加提问层层递进,激励创造性;通过情景体验感悟人生,形成价值认同。教师在提问后设计结构相关、难度更大的追问,或结合教学内容、教学目标作总结,是较为有效的理答和反馈形式,可以进一步提高问答的效果。
Keyword：
Reprint 's Address：
Email：
Source ：
思想教育研究
Year： 2013
Issue： 07
Page： 57-60
Cited Count：
SCOPUS Cited Count：
ESI Highly Cited Papers on the List： 0 Unfold All
WanFang Cited Count：
Chinese Cited Count：
30 Days PV： 1
Affiliated Colleges：
