Abstract：
基于国家大学生学情调查(NCSS)研究成果,构建大学生在线学习质量3P模型,将在线学习质量解构为前置、过程和结果三大因素,运用结构方程模型分析新冠肺炎疫情时期福建省5所高校、1 674名本科生线上学习情况,结果显示:个体性特征、情境特征的组成要素对在线学习过程质量、结果质量存在不同程度的影响效应,在线学习方式在前置因素和结果因素之间发挥良好的中介作用。研究建议:顺应在线教育发展趋势,对传统教学要素进行重新定义;打破师生教育惯性,推动现代教育技术与教育过程深度融合;突出学生结果导向,建立重大疫情教学应急保障与运行机制。
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扬州大学学报(高教研究版)
ISSN： 1007-8606
CN： 32-1466/G4
Year： 2021
Issue： 02
Volume： 25
Page： 106-112
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