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公共基础课程在大学课程中占有基础地位,公共基础课程评估是推动公共基础课程改革,推进素质教育和培养全方位人才的重要驱动力。以福州大学为例,回顾大学公共基础课程建设进程,指出其存在基础地位不牢固、定位目标不清晰、师资队伍待加强和网络教学平台建设不完善四个问题,并依据福州大学在公共基础课程“以评促建”中的成功经验提出对应的建议,对广大高校推进公共基础课改革具有一定的借鉴意义。
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邢台学院学报
ISSN: 1672-4658
Year: 2017
Issue: 3
Volume: 32
Page: 159-161
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