Abstract：
法国心理学家拉康从镜像理论出发,指出每个人在成长过程中逐渐丧失真正的自我感受,其存在感、价值感需要依赖他人认可以及符合社会规范的制约才能产生,以拉康主体理论审视传统的大学语文课堂,发现教师以权威的形象压抑学生＂真我＂的发展,由此需要从教学思路、课堂环节等方向进行改革,以期使学生成为一个真实而完整的人,在课堂中获得独立思考和创造性探索的勇气和能力。
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安徽文学(下半月)
Year： 2009
Issue： 10
Page： 277-278
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