Abstract：
作为英语教学的重要组成部分,阅读类课程在英语教学中一直占据着重要地位。但课堂教学时间有限,学生需要大量的课外输入才能有效提高自身的阅读能力。本文通过问卷调查和访谈,调查学生课外阅读策略的运用情况,包括元认知策略、认知策略和社交/情感策略,并在此基础上探讨课外阅读策略使用特点及其与阅读成绩的关系,以期为英语专业低年级阅读教学及课外阅读指导提供帮助。
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英语广场
ISSN： 1009-6167
CN： 42-1617/G4
Year： 2020
Issue： 35
Page： 103-105
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