目的　探讨高校贫困生与非贫困生学业自我效能和成就动机之间的差异,为高校贫困生的心理健康教育提供可靠依据.方法　采用＂学业自我效能感问卷＂和＂成就动机量表＂,对4所大学所选取贫困生和非贫困生各200名进行调查.统计方法采用多因素方差分析.结果　经济因素对大学生的学习行为、学习能力和成就动机有显著影响(F=116.12,17.87,P值均＜0.01),贫困生的自我效能感和成就动机都显著低于非贫困生,男贫困生的学习能力和追求成功的动机显著高于女贫困生.学业自我效能感与追求成功的成就动机呈正相关,与避免失败的动机呈负相关.不同性别、不同经济状况大学生学业自我效能感和成就动机存在显著差异.结论　应给予贫困大学生关注和支持,并提供相关的心理体系帮助其建立高自信.