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在国外学习共享空间(LC)实践经验的基础上,结合我国国情,在以建构主义为代表的协作式教学理论的指导下,构建出基于建构主义的高校图书馆LC理论模型,指出LC模型是一个＂以学习为中心＂,整合图书馆空间、资源和服务,融合建构主义学习理论四大核心要素的动态结构,并详细阐述模型的组成部分,最后对LC模型在我国高校图书馆的实施提出若干建议,以期进一步丰富LC的理论研究和实践探索.
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情报杂志
ISSN： 1002-1965
CN： 61-1167/G3
Year： 2010
Issue： 3
Volume： 29
Page： 187-190,119
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