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采用自编的硕士研究生专业认同问卷和修订后的硕士研究生学习效能感问卷对378名硕士研究生进行调查，结果显示：专业认同和学习效能感在性别、年级、科类、是否跨专业、是否有工作经历等变量上存在显著差异；学习效能感和专业认同正相关极其显著，两者呈现同向的变化趋势。学习效能感越高，则专业认同的水平也越高；专业认同水平越高，学习效能感也越高。
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重庆交通大学学报：社会科学版
ISSN： 1674-0297
CN： 50-1191/C
Year： 2012
Issue： 5
Volume： 12
Page： 106-109
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