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英语口语教学是大学英语教学中富有挑战性的重要部分，但常常因为课时等原因被忽视，本文试图通过对认知语言学相关基本理论的研究，以及对目前口语教学状况的分析，探索从认知角度提高口语课堂的趣味性和逻辑性，达到促进英语口语学习，减少口语学习焦虑的目的。
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赤峰学院学报（自然科学版）
ISSN： 1673-260X
CN： 15-1343/N
Year： 2013
Issue： 23
Page： 232-234
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