Abstract：
在新工科建设的背景下,工程教育面临跨学科融合、创新能力培养等新需求.传热学作为工科学生的基础课程之一,承担着培养学生理论与实践结合能力的重要职责.然而,传统的传热学课程存在教学内容陈旧、教学方法单一、理论与实践脱节、学生创新能力和跨学科思维不足等问题,难以适应新工科要求.针对这些问题,提出了课程内容优化、教学方法创新、实践教学强化等教学改革措施,并通过实践探索了改革的效果.结果表明,这些措施显著提升了学生的学习兴趣和综合能力,符合新工科人才培养的需求.
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
ISSN： 2095-6711
Year： 2025
Issue： 6
Page： 41-44
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