Abstract：
在工程教育专业认证持续深入推进的背景下，结合电气工程专业特色，对“组态软件技术”课程教学进行重新设计与教学实践。引入高阶思维临场认知对教学内容进行重构，应用课堂多源数据建立教学评测一体化的教学新模式。实践表明该课程的教学设计有着良好的沉浸式体验感，学生主动建构、解决问题的高阶思维能力得到提升，新的教学模式促进了课程教学的高质量发展。
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Source ：
电气电子教学学报
Year： 2024
Issue： 02
Volume： 46
Page： 19-23
