Abstract：
学前教育公平包括程序公平与结果公平,学前教育质量包括宏观的系统质量与微观的人才培养质量.超越公平与质量本身,深入其内部结构,通过分析与研究显示,公平而有质量呈现辩证统一的复杂关系,具有如下丰富的内涵和属性:公平与质量兼顾的同时也蕴含先后之分,重点是程序公平而有个性化质量,公平蕴含了质量的要求,质量是公平基础上的质量,公平而有质量既具有客观性又具有主观性.基于以上理解和我国国情,实现公平而有质量学前教育的发展目标的基本思路是:深化学前教育政策主体公平而有质量的认识,通过程序公平实现可接受的结果公平,构建学前教育的系统质量体系,明确学前教育人才培养质量的具体内容,构建切合各地实际的评价标准和体系.
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陕西学前师范学院学报
ISSN： 1008-598X
Year： 2022
Issue： 7
Volume： 38
Page： 22-29
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