Abstract：
为了充分认识和挖掘隐喻所具有现实影响力，参照Pragglejaz Group提出的英语识别路径(MIP),在有限定性调查分析和定量评价的基础上挖掘学生创作的隐喻作品中所蕴含的创新、创造的智慧信息，以促进教师深入反思并优化自身角色，推动教师教育理念与教学实践的发展。课题研究方法与获得的成果供广大大学英语教师同仁与相关研究机构参考。
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江汉石油职工大学学报
ISSN： 1009-301X
CN： 42-1582/TE
Year： 2022
Issue： 04
Volume： 35
Page： 77-79
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