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随着专业课程改革的深入进行,教学内容呈现出的多学科性,学生对教学内容与方法上的渴求,专业课开展专题化教学也逐渐成为新的教学方式。为了更好地发挥这一教学方式的作用,应在遵循尊重教材而不偏离教材,消化教材而不死套教材的原则基础上设置专题,突出专题化内容的新颖性和前沿性。此外,专题化教学虽优势明显,但有时候容易造成割裂教材体系、弱化师生交流、教师知识面变窄等负面影响。为此,需要在实施过程中避免这些不足。
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教育教学论坛
ISSN： 1674-9324
Year： 2016
Issue： 44
Volume： 0
Page： 231-233
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