当前英语写作教学与大学生的写作实践水平是不平衡的　,即“投入与产出”极不对称。在历届大学英语测试　(CET)中　,写作成为学生失分最多的项目。大部分英语专业学生毕业后达不到用正确、地道的英语进行有效的书面交流的要求。我们目前的英语写作教学只是精、泛读课的延伸　,过于注重于理论性、语言性教学　,学生参照范文模仿性地写作　,难以摆脱被动境地。本文认为　,要提高英语写作水平　,就必须把学生单向性、被动性的知识接受行为　,变成教学与写作构成双向性、互动性结构的能力扩展活动。把学生的英语写作态度由被动应付化为积极主动。因而　,在英语写作教学中　,增加强化学生使用英语表达创见的意识、兴趣的内容十分必要