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自20世纪90年代以来,非全日制博士生教育在澳大利亚产生并获得了迅速发展.在知识经济时代,传统的全日制哲学博士的培养方式引起了广泛的批评,而非全日制博士生教育因适应时代要求而声誉鹊起.当然,澳大利亚非全日制博士生教育作为一项新生事物,也存在着有待解决的问题.本文针对澳大利亚非全日制博士生教育的经验,提出了对我国的启示与借鉴.
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现代教育科学（高教研究）
ISSN： 1005-5843
CN： 22-1042/G4
Year： 2006
Issue： 6
Page： 55-58
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