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随着时代的发展,心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求,而且是实施素质教育的目标之一.本研究抽取29个教学班级,29名班主任,989名学生,采用修订的核心自我评价量表(CSES)、教师支持量表、家庭社会经济地位量表和流调中心用抑郁量表(CES-D)为研究工具,主要考察学生变量、教师变量和班级变量在个体水平和班级水平上对抑郁的影响,发现在班级水平上,班级的平均感知教师支持对中学生的抑郁具有显著的负向预测作用.班级的平均社会经济地位对学生抑郁具有显著的正向预测作用.
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南通大学学报（教育科学版）
ISSN： 1008-2190
CN： 32-1498/C
Year： 2009
Issue： 3
Volume： 25
Page： 54-58
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