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学者姓名：刘有升
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中国共产党人精神谱系是我们党在筚路蓝缕、手胼足胝的实践中孕育出的精神丰碑,是对广大党员干部进行党性教育的思想养料.将中国共产党人精神谱系融入党员干部党性教育是培养造就执政骨干队伍、增强教育实效、提振中国共产党人精气神的时代需要.在理论建构中,应以中国共产党人精神谱系的生成机理融入党员干部初心使命的涵育为前提、以中国共产党人精神谱系的核心理念融入党员干部人格力量的锻造为要义、以中国共产党人精神谱系的价值追求融入党员干部担当作为的锤炼为归宿.就实践进路而言,应从做好融入的顶层设计工作着手,从瞄准理论与实践统一的方向、突出从严教育党员干部理念、提升中国共产党人精神谱系传播效果三个层面持续发力.
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中国共产党人精神谱系 中国共产党人精神谱系 党员干部 党员干部 党性教育 党性教育
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| GB/T 7714 | 刘有升 , 王明慧 . 中国共产党人精神谱系融入党员干部党性教育研究 [J]. | 河北工业大学学报（社会科学版） , 2025 , 17 (1) : 57-65 . |
| MLA | 刘有升 等. "中国共产党人精神谱系融入党员干部党性教育研究" . | 河北工业大学学报（社会科学版） 17 . 1 (2025) : 57-65 . |
| APA | 刘有升 , 王明慧 . 中国共产党人精神谱系融入党员干部党性教育研究 . | 河北工业大学学报（社会科学版） , 2025 , 17 (1) , 57-65 . |
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Abstract ：
中国共产党人精神谱系是我们党在筚路蓝缕、手胼足胝的实践中孕育出的精神丰碑，是对广大党员干部进行党性教育的思想养料。将中国共产党人精神谱系融入党员干部党性教育是培养造就执政骨干队伍、增强教育实效、提振中国共产党人精气神的时代需要。在理论建构中，应以中国共产党人精神谱系的生成机理融入党员干部初心使命的涵育为前提、以中国共产党人精神谱系的核心理念融入党员干部人格力量的锻造为要义、以中国共产党人精神谱系的价值追求融入党员干部担当作为的锤炼为归宿。就实践进路而言，应从做好融入的顶层设计工作着手，从瞄准理论与实践统一的方向、突出从严教育党员干部理念、提升中国共产党人精神谱系传播效果三个层面持续发力。
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中国共产党人精神谱系 中国共产党人精神谱系 党员干部 党员干部 党性教育 党性教育
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| GB/T 7714 | 刘有升 , 王明慧 . 中国共产党人精神谱系融入党员干部党性教育研究——以英雄模范鲜明品格凝练的精神为例 [J]. | 河北工业大学学报(社会科学版) , 2025 , 17 (01) : 57-65 . |
| MLA | 刘有升 等. "中国共产党人精神谱系融入党员干部党性教育研究——以英雄模范鲜明品格凝练的精神为例" . | 河北工业大学学报(社会科学版) 17 . 01 (2025) : 57-65 . |
| APA | 刘有升 , 王明慧 . 中国共产党人精神谱系融入党员干部党性教育研究——以英雄模范鲜明品格凝练的精神为例 . | 河北工业大学学报(社会科学版) , 2025 , 17 (01) , 57-65 . |
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Abstract ：
世界历史理论是马克思主义理论的重要组成部分,中国式现代化是以马克思主义为指导、立足中国实际的中国特色社会主义现代化.中国在追求现代化、走向世界历史过程中的历史演进、理论遵循、价值意蕴以及实践向度,表明中国式现代化是站在世界历史正确的一边,推动了世界历史的发展."历史转向世界历史"为中国式现代化的形成与发展提供了历史背景与时代条件;中国式现代化在遵循世界历史理论运行规律的同时,在科学把握人类社会发展规律中掌握历史主动,打破了"现代化=西方化"的迷思;开创了通往现代化的新道路,为世界上其他发展中国家走向幸福康庄大道提供了全新选择,开创了人类文明新形态;彰显了中国共产党的初心使命与世界胸怀.
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世界历史理论 世界历史理论 中国式现代化 中国式现代化 人类文明新形态 人类文明新形态
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| GB/T 7714 | 刘有升 , 聂美琴 . 马克思世界历史理论视域下中国式现代化的四重逻辑 [J]. | 三明学院学报 , 2024 , 41 (2) : 1-6 . |
| MLA | 刘有升 等. "马克思世界历史理论视域下中国式现代化的四重逻辑" . | 三明学院学报 41 . 2 (2024) : 1-6 . |
| APA | 刘有升 , 聂美琴 . 马克思世界历史理论视域下中国式现代化的四重逻辑 . | 三明学院学报 , 2024 , 41 (2) , 1-6 . |
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Abstract ：
中国共产党人精神谱系是中国共产党带领中国人民在百余年峥嵘岁月中凝结而成的精神瑰宝和思想精华,是中国共产党成就百余年伟业、永葆风华正茂的青春密码.从历史逻辑看,精神谱系诞生于马克思主义中国化时代化的历史进程中、根植于中华优秀传统文化的深厚底蕴中、内嵌于中国共产党百余年奋斗史中;从理论逻辑看,精神谱系以马克思精神生产理论为遵循、以伟大建党精神为源头、以具体精神样态为支流;从现实逻辑看,立足百年未有之大变局,以精神谱系筑牢思想引领、汇聚起奋进第二个百年奋斗目标的精神力量、助力解决大党独有难题;从实践逻辑看,应从强化学理阐释、加强宣传宣讲、促进成果转化三个维度着手,确保精神谱系的弘扬实效.
Keyword ：
中国共产党人精神谱系 中国共产党人精神谱系 历史逻辑 历史逻辑 实践逻辑 实践逻辑 现实逻辑 现实逻辑 理论逻辑 理论逻辑
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| GB/T 7714 | 刘有升 , 肖映荷 . 中国共产党人精神谱系构筑与演进的四重逻辑 [J]. | 福州大学学报（哲学社会科学版） , 2024 , 38 (2) : 1-12 . |
| MLA | 刘有升 等. "中国共产党人精神谱系构筑与演进的四重逻辑" . | 福州大学学报（哲学社会科学版） 38 . 2 (2024) : 1-12 . |
| APA | 刘有升 , 肖映荷 . 中国共产党人精神谱系构筑与演进的四重逻辑 . | 福州大学学报（哲学社会科学版） , 2024 , 38 (2) , 1-12 . |
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Abstract ：
<正>为加强中国与国外的马克思主义理论交流，促进国外马克思主义和左翼政党及学者加深对习近平新时代中国特色社会主义思想和中国式现代化的了解和认识，2023年12月1—4日，由中国社会科学院马克思主义研究院与福州大学联合主办，中国社会科学院世界社会主义研究中心、中国社会科学院马克思主义研究院当代理论思潮研究中心、中国社会科学院马克思主义研究院国外马克思主义研究部、
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| GB/T 7714 | 刘有升 . 以中国智慧和中国方案为人类文明进步注入磅礴伟力——“人类文明新形态的创新性价值与世界社会主义国际学术会议”综述 [J]. | 马克思主义研究 , 2023 , 3 (12) : 150-152 . |
| MLA | 刘有升 . "以中国智慧和中国方案为人类文明进步注入磅礴伟力——“人类文明新形态的创新性价值与世界社会主义国际学术会议”综述" . | 马克思主义研究 3 . 12 (2023) : 150-152 . |
| APA | 刘有升 . 以中国智慧和中国方案为人类文明进步注入磅礴伟力——“人类文明新形态的创新性价值与世界社会主义国际学术会议”综述 . | 马克思主义研究 , 2023 , 3 (12) , 150-152 . |
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Abstract ：
为加强中国与国外的马克思主义理论交流, 促进国外马克思主义和左翼政党及学者加深对习近平新时代中国特色社会主义思想和中国式现代化的了解和认识, 2023 年12 月1—4 日, 由中国社会科学院马克思主义研究院与福州大学联合主办, 中国社会科学院世界社会主义研究中心、中国社会科学院马克思主义研究院当代理论思潮研究中心、中国社会科学院马克思主义研究院国外马克思主义研究部、福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心福州大学研究基地和福州大学马克思主义学院共同承办, 《马克思主义研究》编辑部、 《世界社会主义研究》编辑部等协办的 "人类文明新形态的创新性价值与世界社会主义国际学术会议" 在福州召开.
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| GB/T 7714 | 刘有升 . 以中国智慧和中国方案为人类文明进步注入磅礴伟力 [J]. | 马克思主义研究 , 2023 , (12) : 150-152 . |
| MLA | 刘有升 . "以中国智慧和中国方案为人类文明进步注入磅礴伟力" . | 马克思主义研究 12 (2023) : 150-152 . |
| APA | 刘有升 . 以中国智慧和中国方案为人类文明进步注入磅礴伟力 . | 马克思主义研究 , 2023 , (12) , 150-152 . |
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Abstract ：
针对"形势与政策"课的课程性质、内涵特征和独特属性,在认知"形势与政策"课独特属性、目标要求、价值功能的基础上,深入挖掘教师在其中的功能作用、价值定位,分析教师在"形势与政策"课程讲授过程中的角色定位,进一步阐释该课程教师为何坚持"六个要"以及如何坚持"六个要",进而推动教师队伍朝着更加规范化、专业化方向发展,推进"形势与政策"课改革创新、提质增效.
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"六个要" "六个要" 学理逻辑 学理逻辑 "形势与政策"课 "形势与政策"课 教师队伍 教师队伍
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| GB/T 7714 | 刘有升 , 李宁 . "形势与政策"课教师坚持"六个要"的学理逻辑 [J]. | 航海教育研究 , 2022 , 39 (3) : 46-52 . |
| MLA | 刘有升 等. ""形势与政策"课教师坚持"六个要"的学理逻辑" . | 航海教育研究 39 . 3 (2022) : 46-52 . |
| APA | 刘有升 , 李宁 . "形势与政策"课教师坚持"六个要"的学理逻辑 . | 航海教育研究 , 2022 , 39 (3) , 46-52 . |
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Abstract ：
<正>“形势与政策”课是高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）的重要组成部分，对培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。为深入学习习近平总书记关于教育工作的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，进一步推进高校“形势与政策”课改革创新，深化铸魂育人、协同育人、创新育人，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开，由福建省委教育工委、福建省教育厅、福州大学、《马克思主义理论学科研究》编辑部主办，福建省高等学校思想政治理论课教学指导委员会、福州大学马克思主义学院承办的“新时代高校‘形势与政策’课课程改革创新云论坛”于2022年3月19日在福州举行，全国1.2万余人次参加。来自北京...
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创新育人 创新育人 协同育人 协同育人 “形势与政策”课 “形势与政策”课 铸魂育人 铸魂育人
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| GB/T 7714 | 刘有升 . 铸魂育人 协同育人 创新育人——新时代高校“形势与政策”课课程改革创新云论坛综述 [J]. | 马克思主义理论学科研究 , 2022 , 8 (04) : 124-127 . |
| MLA | 刘有升 . "铸魂育人 协同育人 创新育人——新时代高校“形势与政策”课课程改革创新云论坛综述" . | 马克思主义理论学科研究 8 . 04 (2022) : 124-127 . |
| APA | 刘有升 . 铸魂育人 协同育人 创新育人——新时代高校“形势与政策”课课程改革创新云论坛综述 . | 马克思主义理论学科研究 , 2022 , 8 (04) , 124-127 . |
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Abstract ：
培育应急处突能力对于打好防范化解重大风险攻坚战、推进国家治理体系和治理能力现代化具有积极意义。基于特有的历史、理论和实践逻辑,探究培育应急处突能力是一种较全面的研究视角。建党百年来,中国共产党带领人民应对革命、建设和改革中危机事件的总体经验,集中表现为人民至上的战略使命、党的领导的战略取向、调研考察的战略准备、居安思危的战略布局以及辩证分析的战略方法,形成其历史逻辑。深刻把握马克思关于人的全面发展学说、总体国家安全观以及中华文化,生成其理论逻辑。在把握质量互变的关系中对风险苗头进行预判谛视、在明晰危机成因的条件下对防范机制进行制度检视、在归纳百年图谱的基础上对经验教训进行复盘审视,构成其实践逻...
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历史逻辑 历史逻辑 实践逻辑 实践逻辑 应急处突能力 应急处突能力 建党百年 建党百年 理论逻辑 理论逻辑
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| GB/T 7714 | 刘有升 , 潘颖琦 . 建党百年背景下应急处突能力培育探究 [J]. | 中国应急管理科学 , 2022 , (01) : 56-65 . |
| MLA | 刘有升 等. "建党百年背景下应急处突能力培育探究" . | 中国应急管理科学 01 (2022) : 56-65 . |
| APA | 刘有升 , 潘颖琦 . 建党百年背景下应急处突能力培育探究 . | 中国应急管理科学 , 2022 , (01) , 56-65 . |
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Abstract ：
基于时代发展、理论创新以及落实立德树人根本任务的现实契机,通过文献分析以及对五门思政课特点的考察对比,论述高校本科五门思政课开展国家安全意识教育的内容切入点,探索高校本科思政课积极开展国家安全意识教育的有效路径,从激发两大主体作用、依托三大平台构建、汇聚四大资源力量三方面发力,提升高校本科思政课国家安全意识教育的有效性.
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国家安全意识教育 国家安全意识教育 思政课 思政课 有效性 有效性 高校本科 高校本科
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| GB/T 7714 | 刘有升 , 潘颖琦 . 高校本科思政课开展国家安全意识教育路径研究 [J]. | 航海教育研究 , 2022 , 39 (2) : 93-99 . |
| MLA | 刘有升 等. "高校本科思政课开展国家安全意识教育路径研究" . | 航海教育研究 39 . 2 (2022) : 93-99 . |
| APA | 刘有升 , 潘颖琦 . 高校本科思政课开展国家安全意识教育路径研究 . | 航海教育研究 , 2022 , 39 (2) , 93-99 . |
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