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学者姓名：戴力芬
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文章参照高等学校英语专业教学指导分委员会为贯彻实施《外国语言文学类教学质量国家标准》,制定的《英语专业本科教学指南》(以下简称《指南》),以外教社英语专业《综合教程5》第11课《Beauty》为例,从篇章、句型和词汇的课堂教学探索如何培养学生的思辨能力,融入课程思政,挖掘课程思政元素,以培养学生的中国情怀和国际视野,从而达到以文化人,润物无声的教学目的。
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句子 句子 思政 思政 指南 指南 篇章 篇章 词汇 词汇
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| GB/T 7714 | 戴力芬 . 课堂教学的思政元素探微——以《综合教程5》第11课《Beauty》为例 [J]. | 现代英语 , 2020 , (5) : 94-96 . |
| MLA | 戴力芬 . "课堂教学的思政元素探微——以《综合教程5》第11课《Beauty》为例" . | 现代英语 5 (2020) : 94-96 . |
| APA | 戴力芬 . 课堂教学的思政元素探微——以《综合教程5》第11课《Beauty》为例 . | 现代英语 , 2020 , (5) , 94-96 . |
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Abstract ：
文章参照高等学校英语专业教学指导分委员会为贯彻实施《外国语言文学类教学质量国家标准》,制定的《英语专业本科教学指南》(以下简称《指南》),以外教社英语专业《综合教程5》第11课《Beauty》为例,从篇章、句型和词汇的课堂教学探索如何培养学生的思辨能力,融入课程思政,挖掘课程思政元素,以培养学生的中国情怀和国际视野,从而达到以文化人,润物无声的教学目的 .
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句子 句子 思政 思政 指南 指南 篇章 篇章 词汇 词汇
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| GB/T 7714 | 戴力芬 . 课堂教学的思政元素探微——以《综合教程5》第课《Beauty》为例 [J]. | 现代英语 , 2020 , (5) : 94-96 . |
| MLA | 戴力芬 . "课堂教学的思政元素探微——以《综合教程5》第课《Beauty》为例" . | 现代英语 5 (2020) : 94-96 . |
| APA | 戴力芬 . 课堂教学的思政元素探微——以《综合教程5》第课《Beauty》为例 . | 现代英语 , 2020 , (5) , 94-96 . |
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Abstract ：
从可能世界理论的视角探索它对叙事文体学领域产生的影响和运用.可能世界这一概念源于17世纪哲学家莱布尼茨提出的哲学观点,后被著名学者多利策尔、瑞恩、罗侬等运用于叙事学和文体学领域,从而扩大了这两个领域的理论视野,并对叙事文体学的发展提供了一个新的视角.阐释可能世界理论对叙事文体学的影响以及它运用于叙事文体学的介绍,旨在加强读者对叙事文体学新领域的了解,从而能对它的研究起到抛砖引玉的作用.
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叙事文体学 叙事文体学 可能世界理论 可能世界理论 虚拟世界 虚拟世界
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| GB/T 7714 | 戴力芬 . 可能世界理论:叙事文体学新领域之管窥 [J]. | 名家名作 , 2017 , (6) : 106-107 . |
| MLA | 戴力芬 . "可能世界理论:叙事文体学新领域之管窥" . | 名家名作 6 (2017) : 106-107 . |
| APA | 戴力芬 . 可能世界理论:叙事文体学新领域之管窥 . | 名家名作 , 2017 , (6) , 106-107 . |
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Abstract ：
文体学是研究语言表达方式和效果的一门学科。它有着广阔的前景，对语言研究和语言教学有很大的推动作用，对于英语教学更是大有裨益。对于刚入学的新生来说，适当文体意识的培养，有助于打好语言基础，符合教学大纲所规定的专业英语精读课的教学任务和目的就是传授英语基础知识，对学生进行基本技能的训练，为学生升入高年级打好扎实的基础。而高年级的英语精读课强调培养学生分析文章结构、修辞手法、语言的技巧以及英美文学作品赏析和学位论文写作等，彰显文体分析的重要性。所以，在英语专业学生一年级精读课教学中，教师应结合分析课文，因势利导，培养学生的文体意识，为高年级的英语教学夯实语言基础不仅是必要的也是可行的。
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修辞手法 修辞手法 分析课文 分析课文 培养学生 培养学生 学生分析 学生分析 教学任务 教学任务 教学大纲 教学大纲 文体分析 文体分析 文体意识 文体意识 文学作品赏析 文学作品赏析 文章结构 文章结构 精读课教学 精读课教学 英语专业学生 英语专业学生 英语基础知识 英语基础知识 英语教学 英语教学 英语精读课 英语精读课 表达方式 表达方式 论文写作 论文写作 语言基础 语言基础 语言教学 语言教学 语言研究 语言研究
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| GB/T 7714 | 戴力芬 . 文体意识的培养与英语专业一年级精读教学 [J]. | 新课程·下旬 , 2015 , (2) : 98-98,99 . |
| MLA | 戴力芬 . "文体意识的培养与英语专业一年级精读教学" . | 新课程·下旬 2 (2015) : 98-98,99 . |
| APA | 戴力芬 . 文体意识的培养与英语专业一年级精读教学 . | 新课程·下旬 , 2015 , (2) , 98-98,99 . |
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Abstract ：
从小说中女性生态主义的叙事特点，即第三人称有限的全知视角结合女性生态主义关注的大海、玫瑰园、海滨的小屋等三个场景，剖析英国著名的现代主义小说家戴·赫·劳伦斯的著名短篇小说《玫瑰园中的影子》女主人公的婚姻悲剧和她对美好爱情的憧憬，进而揭示造成不和谐婚姻的社会弊端。
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女性生态主义 女性生态主义 有限全知视角 有限全知视角 玫瑰园 玫瑰园
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| GB/T 7714 | 戴力芬 . 玫瑰园中的夏娃--从女性生态主义叙事特点析《玫瑰园中的影子》 [J]. | 新课程学习·中旬 , 2013 , (12) : 175-175,176 . |
| MLA | 戴力芬 . "玫瑰园中的夏娃--从女性生态主义叙事特点析《玫瑰园中的影子》" . | 新课程学习·中旬 12 (2013) : 175-175,176 . |
| APA | 戴力芬 . 玫瑰园中的夏娃--从女性生态主义叙事特点析《玫瑰园中的影子》 . | 新课程学习·中旬 , 2013 , (12) , 175-175,176 . |
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Abstract ：
从法国叙事学家格雷玛斯的结构主义符号学的观点出发,运用其叙事语法的主要理论,分析法国著名作家小仲马的小说《茶花女》中的爱情故事及其深层的意义.
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叙事模式 叙事模式 叙事程序 叙事程序 格雷玛斯 格雷玛斯 《茶花女》 《茶花女》 角色模式 角色模式 语义方阵 语义方阵
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| GB/T 7714 | 戴力芬 . 格雷玛斯叙事语法对《茶花女》的阐释 [J]. | 安徽工业大学学报(社会科学版) , 2004 , 21 (4) : 64-66 . |
| MLA | 戴力芬 . "格雷玛斯叙事语法对《茶花女》的阐释" . | 安徽工业大学学报(社会科学版) 21 . 4 (2004) : 64-66 . |
| APA | 戴力芬 . 格雷玛斯叙事语法对《茶花女》的阐释 . | 安徽工业大学学报(社会科学版) , 2004 , 21 (4) , 64-66 . |
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Abstract ：
语言学先驱索绪尔认为语言是一个符号系统,社会中一切有意义的东西都有符号,都可以从符号学的观点进行研究.可从文学符号的特殊性来探讨莎士比亚悲剧<哈姆雷特>中主人公哈姆雷特的行为.
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代码 代码 所指优势 所指优势 文学符号 文学符号 能指优势 能指优势
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| GB/T 7714 | 戴力芬 . 文学符号特殊性对哈姆雷特行为的解码 [J]. | 安徽工业大学学报(社会科学版) , 2003 , 20 (4) : 82-83,86 . |
| MLA | 戴力芬 . "文学符号特殊性对哈姆雷特行为的解码" . | 安徽工业大学学报(社会科学版) 20 . 4 (2003) : 82-83,86 . |
| APA | 戴力芬 . 文学符号特殊性对哈姆雷特行为的解码 . | 安徽工业大学学报(社会科学版) , 2003 , 20 (4) , 82-83,86 . |
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Abstract ：
长期以来如何进行有效的英语写作教学始终困扰着众多英语教师.他们既意识到过程写作在培养学生们实际写作能力方面起到的作用,又担心传统汉语写作对英语写作造成的影响.本文试图分析两者的可兼容性并提出对策.
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兼容性 兼容性 策略 策略 过程写作 过程写作
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| GB/T 7714 | 戴力芬 . 大学英语写作:融传统汉语写作于英语过程写作 [J]. | 广西高教研究 , 2001 , (6) : 60-61 . |
| MLA | 戴力芬 . "大学英语写作:融传统汉语写作于英语过程写作" . | 广西高教研究 6 (2001) : 60-61 . |
| APA | 戴力芬 . 大学英语写作:融传统汉语写作于英语过程写作 . | 广西高教研究 , 2001 , (6) , 60-61 . |
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