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学者姓名：施文青
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从认知心理学的角度看,学习可以分为三个层次:一是概念性的学习,通过概念来了解事物的性质;二是规则性的学习,通过事物与事物之间的联系与变化把握事物发展的规律;三是解决实际问题的学习,即运用概念和规则来解决现实问题。研究性学习主要是在第三层次的学习。系统性结构观念的引入,就是为了更好地构建学生的创新思维,
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事物发展 事物发展 学习能力培养 学习能力培养 学生 学生 新闻写作 新闻写作 研究性学习 研究性学习 系统性 系统性 结构观 结构观 认知心理学 认知心理学
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| GB/T 7714 | 施文青 . 新闻写作系统性结构观念与学生研究性学习能力培养 [J]. | 写作：高级版 , 2009 , (12) : 11-14 . |
| MLA | 施文青 . "新闻写作系统性结构观念与学生研究性学习能力培养" . | 写作：高级版 12 (2009) : 11-14 . |
| APA | 施文青 . 新闻写作系统性结构观念与学生研究性学习能力培养 . | 写作：高级版 , 2009 , (12) , 11-14 . |
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Abstract ：
微型小说是颇富张力、充满艺术辐射魅力的文本,这种强烈的张力和魅力,不仅仅表现在情节、人物、环境中,叙述的功能也得到凸出的发展,成就了微型的精短与丰富。许行是微型小说创作中独领风骚的一位旗帜人物,本文就从他的几篇小说来谈谈他的创作思路问题。
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人物 人物 创作思路 创作思路 创作技法 创作技法 小说创作 小说创作 张力 张力 微型小说 微型小说 文本 文本 许行 许行
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| GB/T 7714 | 施文青 . 许行微型小说创作技法剖析 [J]. | 写作：高级版 , 2009 , (1) : 6-8 . |
| MLA | 施文青 . "许行微型小说创作技法剖析" . | 写作：高级版 1 (2009) : 6-8 . |
| APA | 施文青 . 许行微型小说创作技法剖析 . | 写作：高级版 , 2009 , (1) , 6-8 . |
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Abstract ：
在社会转型期,应该运用社会学的理论观点来研究新闻价值的取向问题,使得新闻的价值取向具有更多的社会学意义,更好地为社会转型期的社会现实服务.一方面新闻价值追随着时代的脚步,及时反映着社会的变革,带给人们扑面而来的春天气息;另一方面,由于受商业利益的影响,新闻的取向偏离整个信息受众的公共利益,使得新闻价值的公共议题过份低俗、视角过份狭窄.新闻价值在社会转型期的取向,应该反映人民群众的要求和呼声,关注新闻媒体自身的公信力;关注制度变迁;关注建立长效的社会保障机制;关注和维护社会公正;关注公共风险等等,帮助人们进行文化观念的转型.
Keyword ：
文化观念 文化观念 新闻价值取向 新闻价值取向 社会学 社会学 社会转型 社会转型
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| GB/T 7714 | 施文青 . 社会转型期新闻价值取向的社会学理论研究 [J]. | 福建行政学院学报 , 2009 , (5) : 39-43,61 . |
| MLA | 施文青 . "社会转型期新闻价值取向的社会学理论研究" . | 福建行政学院学报 5 (2009) : 39-43,61 . |
| APA | 施文青 . 社会转型期新闻价值取向的社会学理论研究 . | 福建行政学院学报 , 2009 , (5) , 39-43,61 . |
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事实报道 事实报道 学习能力培养 学习能力培养 文化传播 文化传播 新闻写作 新闻写作 新闻标题 新闻标题 新闻评论 新闻评论 正面报道 正面报道 求异思维 求异思维 背景材料 背景材料 认知心理学 认知心理学
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| GB/T 7714 | 施文青 . 新闻写作系统性结构观念与学生研究性学习能力培养 [J]. | 写作:中学版 , 2009 . |
| MLA | 施文青 . "新闻写作系统性结构观念与学生研究性学习能力培养" . | 写作:中学版 (2009) . |
| APA | 施文青 . 新闻写作系统性结构观念与学生研究性学习能力培养 . | 写作:中学版 , 2009 . |
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人物形象 人物形象 具象 具象 叙述人 叙述人 小小说 小小说 形象化 形象化 微型小说 微型小说 情节 情节 知识分子 知识分子 许行 许行 读者 读者
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| GB/T 7714 | 施文青 . 许行微型小说创作技法剖析 [J]. | 写作 , 2009 : 6-8 . |
| MLA | 施文青 . "许行微型小说创作技法剖析" . | 写作 (2009) : 6-8 . |
| APA | 施文青 . 许行微型小说创作技法剖析 . | 写作 , 2009 , 6-8 . |
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受众 受众 思维范式 思维范式 新闻事实 新闻事实 新闻写作 新闻写作 新闻评论 新闻评论 研究性学习 研究性学习 社会矛盾 社会矛盾 系统性 系统性 结构观念 结构观念 解决实际问题 解决实际问题
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| GB/T 7714 | 施文青 . 新闻写作系统性结构观念与学生研究性学习能力培养 [J]. | 写作 , 2009 : 11-14 . |
| MLA | 施文青 . "新闻写作系统性结构观念与学生研究性学习能力培养" . | 写作 (2009) : 11-14 . |
| APA | 施文青 . 新闻写作系统性结构观念与学生研究性学习能力培养 . | 写作 , 2009 , 11-14 . |
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交流方式 交流方式 医师 医师 叙述策略 叙述策略 小手 小手 矛盾式 矛盾式 陪衬 陪衬
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| GB/T 7714 | 施文青 . 矛盾式叙述策略和陪衬式叙述策略-微型小说叙述策略研究 [J]. | 写作 , 2008 : 22-25 . |
| MLA | 施文青 . "矛盾式叙述策略和陪衬式叙述策略-微型小说叙述策略研究" . | 写作 (2008) : 22-25 . |
| APA | 施文青 . 矛盾式叙述策略和陪衬式叙述策略-微型小说叙述策略研究 . | 写作 , 2008 , 22-25 . |
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产科医生 产科医生 作家 作家 叙述模式 叙述模式 团长 团长 小手 小手 小说叙述 小说叙述 微型小说 微型小说 接生 接生 民俗文化 民俗文化 汪曾祺 汪曾祺
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| GB/T 7714 | 施文青 . 《陈小手》的民俗文化叙述模式 [J]. | 写作:中学版 , 2007 , (001) : 13-15 . |
| MLA | 施文青 . "《陈小手》的民俗文化叙述模式" . | 写作:中学版 001 (2007) : 13-15 . |
| APA | 施文青 . 《陈小手》的民俗文化叙述模式 . | 写作:中学版 , 2007 , (001) , 13-15 . |
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思想深度 思想深度 新闻事实 新闻事实 新闻价值 新闻价值 新闻标题 新闻标题 标题拟制 标题拟制 难点 难点
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| GB/T 7714 | 施文青 . 新闻标题拟制的难点 [J]. | 写作 , 2004 : 23-25 . |
| MLA | 施文青 . "新闻标题拟制的难点" . | 写作 (2004) : 23-25 . |
| APA | 施文青 . 新闻标题拟制的难点 . | 写作 , 2004 , 23-25 . |
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Abstract ：
新闻标题的拟制已有相应的理论,但是,新闻的写作实践远远比理论要复杂得多,凡是在理论上几乎是规律的地方,有时恰恰是新闻标题拟制中的难点。因为,实践与理论有时是矛盾的,实践与理论之间有相当的距离。
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叙述方式 叙述方式 新闻价值 新闻价值 新闻写作 新闻写作 新闻标题 新闻标题
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| GB/T 7714 | 施文青 . 新闻标题拟制的难点 [J]. | 写作：高级版 , 2004 , (11) : 23-25 . |
| MLA | 施文青 . "新闻标题拟制的难点" . | 写作：高级版 11 (2004) : 23-25 . |
| APA | 施文青 . 新闻标题拟制的难点 . | 写作：高级版 , 2004 , (11) , 23-25 . |
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