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学者姓名：梁悦凤
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马克思主义产业观的基本内涵包括,工业革命发生的前提是科学技术的革命性发展;科技发展促使产业经济的发展,是社会生产力发展的“内生”力量;产业发展具有社会历史性.以“工业4.0”为代表的当代产业新形态给人类社会的生产生活方式带来了根本性的转变,对推动中国制造业转型升级具有十分重要的借鉴意义.马克思主义产业观的当代创新主要体现在以智能化意识引领产业制造、以个性化需求引领市场导向和生产导向、“绿色化”越来越成为产业发展的基本要求、现代产业人才的培育更显重要、走中国特色社会主义产业发展道路.
Keyword ：
工业4.0 工业4.0 当代创新 当代创新 马克思主义产业观 马克思主义产业观
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| GB/T 7714 | 梁悦凤 . “工业4.0”与马克思主义产业观的当代创新 [J]. | 中共福建省委党校学报 , 2015 , (8) : 77-82 . |
| MLA | 梁悦凤 . "“工业4.0”与马克思主义产业观的当代创新" . | 中共福建省委党校学报 8 (2015) : 77-82 . |
| APA | 梁悦凤 . “工业4.0”与马克思主义产业观的当代创新 . | 中共福建省委党校学报 , 2015 , (8) , 77-82 . |
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Abstract ：
文化是人类的产物,是人在历史积淀中生成的存在方式.哲学塑造着文化的精神,它是人类文明发展到一定阶段的必然结果.哲学与文化在本质内容上融合,文化培育了人,文化是哲学的家园.当前理工科高校,侧重于青年大学生的专业技能培养,易缺失一种内在的精神层面的教育.思考其中内在机理,应加强高校哲学与文化传承,引领当代青年人精神生活的价值重建.
Keyword ：
哲学发展 哲学发展 文化传承 文化传承 文化失落 文化失落 高校哲学 高校哲学
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| GB/T 7714 | 梁悦凤 . 理工科高校哲学与文化传承问题思考 [J]. | 当代教育理论与实践 , 2013 , 5 (9) : 35-37 . |
| MLA | 梁悦凤 . "理工科高校哲学与文化传承问题思考" . | 当代教育理论与实践 5 . 9 (2013) : 35-37 . |
| APA | 梁悦凤 . 理工科高校哲学与文化传承问题思考 . | 当代教育理论与实践 , 2013 , 5 (9) , 35-37 . |
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Abstract ：
思想政治理论课教育教学的实效性问题一直是社会关注的问题。当前高校《马克思主义基本原理概论》课程的教学实效性的评价和判定，往往侧重于教学结果，对教学要素和教学过程的认知和考察甚少。基于课堂的教学体验，应从要素的实效性、过程的实效性、结果的实效性之间的相互关系入手，实施有效的教学对策，加强和改进教学方法的实效性，大力提高高校人才素质。
Keyword ：
教学实效性 教学实效性 教学对策 教学对策 马克思主义基本原理 马克思主义基本原理
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| GB/T 7714 | 梁悦凤 . 高校《马克思主义基本原理概论》教学实效性探微 [J]. | 福建教育学院学报 , 2012 , (4) : 16-18 . |
| MLA | 梁悦凤 . "高校《马克思主义基本原理概论》教学实效性探微" . | 福建教育学院学报 4 (2012) : 16-18 . |
| APA | 梁悦凤 . 高校《马克思主义基本原理概论》教学实效性探微 . | 福建教育学院学报 , 2012 , (4) , 16-18 . |
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Abstract ：
针对当前高校《马克思主义基本原理概论》课程的教学的的问题:过度化的多媒体教学;简单化和泛化的案例教学;形式化的讨论教学.基于教学经验,提出应从课程教学方式的创新理念和学生现状入手,实施教学对策:针对性的专题教学;有效性的案例教学;互动式的讨论教学.以此加强和改进本课程的教学方法的实效性,全面提高高校人才素质
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创新原则 创新原则 教学对策 教学对策 教学问题 教学问题 马克思主义基本原理 马克思主义基本原理
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| GB/T 7714 | 梁悦凤 . 高校《马克思主义基本原理概论》教法新路径 [J]. | 宁波大学学报（教育科学版） , 2012 , (4) : 125-128 . |
| MLA | 梁悦凤 . "高校《马克思主义基本原理概论》教法新路径" . | 宁波大学学报（教育科学版） 4 (2012) : 125-128 . |
| APA | 梁悦凤 . 高校《马克思主义基本原理概论》教法新路径 . | 宁波大学学报（教育科学版） , 2012 , (4) , 125-128 . |
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Abstract ：
传统的社会管理理论强调政府的公共责任,社会治理理论则强调公众的社会参与,其扩展了管理的主体,发展性地改变了社会管理的格局,但公众参与的主体性依据并未得到合理的说明.以当代接受美学为基础的接受理论,能够提供社会管理创新的新维度,有利于揭示管理——接受过程中各要素的历史性关系.在指向公民接受的社会管理中,公民处于管理的中心地位,公民接受与否、接受程度、接受的社会认同成为评判管理效果、推动社会管理创新的核心标准和根本动力.
Keyword ：
接受理论 接受理论 接受美学 接受美学 社会管理创新 社会管理创新
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| GB/T 7714 | 梁悦凤 . 社会管理创新的公民接受论探微 [J]. | 福州大学学报（哲学社会科学版） , 2012 , 26 (6) : 88-92 . |
| MLA | 梁悦凤 . "社会管理创新的公民接受论探微" . | 福州大学学报（哲学社会科学版） 26 . 6 (2012) : 88-92 . |
| APA | 梁悦凤 . 社会管理创新的公民接受论探微 . | 福州大学学报（哲学社会科学版） , 2012 , 26 (6) , 88-92 . |
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Abstract ：
和谐文化是中国特色社会主义文化的核心理念,是和谐社会的精神向导和理论支撑.充分认识建设和谐文化的重大意义,准确把握科学内涵,积极探索实践路径,继承中华民族"和合"文化传统,汲取世界优秀文明成果,大力发展与社会主义和谐社会要求相适应的和谐文化,为形成良好的人际关系提供社会和谐的思想道德基础.
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人际和谐 人际和谐 和谐 和谐 和谐文化 和谐文化
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| GB/T 7714 | 梁悦凤 . 人际和谐的精神基石:和谐文化 [J]. | 乌鲁木齐职业大学学报 , 2010 , 19 (4) : 66-69 . |
| MLA | 梁悦凤 . "人际和谐的精神基石:和谐文化" . | 乌鲁木齐职业大学学报 19 . 4 (2010) : 66-69 . |
| APA | 梁悦凤 . 人际和谐的精神基石:和谐文化 . | 乌鲁木齐职业大学学报 , 2010 , 19 (4) , 66-69 . |
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Abstract ：
思想政治理论课教育教学的实效性问题一直是社会关注的重点.在05方案里,强调要研究思想政治理论课教育教学的实效性,提高教学质量.
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思想政治理论课 思想政治理论课 教学的实效性 教学的实效性 教学质量 教学质量 教育 教育
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| GB/T 7714 | 梁悦凤 . 加强思想政治理论课教育教学实效性问题的研究 [J]. | 淮北职业技术学院学报 , 2007 , 6 (4) : 3-4 . |
| MLA | 梁悦凤 . "加强思想政治理论课教育教学实效性问题的研究" . | 淮北职业技术学院学报 6 . 4 (2007) : 3-4 . |
| APA | 梁悦凤 . 加强思想政治理论课教育教学实效性问题的研究 . | 淮北职业技术学院学报 , 2007 , 6 (4) , 3-4 . |
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