Abstract：
大学校园作为承载大学生日常行为活动的主要场所,其景观环境的优劣直接影响学生的身心发展.在具身认知理论的视角下,文章总结了身体与景观环境相联系的具身认知层次.在此基础上,探讨大学校园景观在感知层、行为层及认知层三个层面上的具体设计策略,并通过对福州大学厦门校区的设计实践,进一步系统论证了以上策略的可行性.
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建筑与文化
ISSN： 1672-4909
Year： 2025
Issue： 2
Page： 104-106
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