Abstract：
EPS(充权-参与-强项)社工介入模式强调通过行动过程使服务对象自我找回自信自强的心理状态,该模式理念贴合帮扶消极高唤醒学业情绪学生的工作实际.以某大学一名因学业成绩挫败而具有消极高唤醒学业情绪的学生为例,阐述辅导员对这一模式的具体运用.该模式下,辅导员抓住挖掘强项、鼓励参与和注重充权 3 个关键点,指导学生发展专长、制订学习计划、做好自我管理等,使学生在这一过程拥有学习获得感,并通过坚持与努力达到补短强优、发展自我的状态.提出该模式运用于辅导员工作所体现的策略及带来的经验启示.
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黎明职业大学学报
ISSN： 1008-8075
Year： 2024
Issue： 3
Page： 97-102
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