Abstract：
色彩是视觉感受力的重要传达要素,色彩课程是设计专业一年级的必修课.聚焦工业设计专业工科生的色彩教学实践,提出激发学生的＂感受力＂是课程设置的重点.分析工科生与艺术生在认知思维方式及知识结构上的差异,并提出三条建议:注重提升学生的兴趣;注重色彩知识传达的系统性与渐进性;注重课题研究和评价体系的开放性.在教学进程中应遵循认知结构的三个阶段:认知色彩、感受色彩和设计色彩,打破学生对色彩设计感性与理性二元对立的困惑,引导学生关注色彩的联想和符号语义,从而激发个体的审美体验与感受力,提高工科生对色彩的理解和应用能力.
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设计艺术研究
ISSN： 2095-0705
Year： 2021
Issue： 1
Volume： 11
Page： 79-83,93
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