目的探讨一种抑郁症的辅助治疗方法的疗效。方法以13例住院抑郁症患者为研究对象,以精神症状自评量表(SCL-90)、蒙哥马利抑郁评定量表(MADRS)为研究工具,通过平均疗程为2周的朗读训练,并与对照组比较分析,初步探讨了朗读训练对抑郁症患者心理康复的作用。结果1朗读训练2周后,实验组与对照组SCL-90量表的总分、总均分、人际关系敏感、焦虑、恐怖及精神病性存在显著差异(P＜0.05),蒙哥马利抑郁评定量表(MADRS)分数也存在显著差异(P＜0.05);2朗读训练2周后,实验组与对照组SCL-90量表中的阴性项目数、阳性项目数、人际关系敏感及抑郁分数的变化存在显著差异(P＜0.05),蒙哥马利抑郁评定量表(MADRS)分数的变化也存在显著差异(P＜0.05)。两组的两个疗效评估也都存在显著差异(P＜0.05)。结论被试积极参与朗读训练,朗读训练对抑郁症患者的心理康复有积极作用。