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教师评价是大学人力资源管理的重要内容。作为大学的核心要素,大学教师对评价有着内在的价值诉求。在当前实践中,评价导向的工具化、指标的片面化、教师的边缘化与大学教师评价的内在逻辑形成了强烈的冲突,影响了教师的专业发展和大学教育质量的提升。只有调适现行评价过程中的价值冲突和矛盾,重拾大学的价值理性,完善评价标准,强化教师的主体意识,才能较好地把握大学教育活动的本质,实现大学教师评价的功能。
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Source ：
现代教育管理
Year： 2015
Issue： 07
Page： 82-86
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