Abstract：
在工程教育专业认证背景下,实验教学是培养学生动手能力、独立解决问题能力和解决复杂工程问题能力的重要途径,研究影响实验教学效果相关因素具有理论意义和现实意义。本文在＂大五＂人格理论视阈下,以《电路实验》为例,研究出实验教师的人格和教学效果存在相关性,给实验师资队伍建设提供参考与借鉴。
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福建电脑
Year： 2019
Issue： 07
Volume： 35
Page： 53-55
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