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针对应用型本科院校经、管和文科类专业学生的特点和传统教学法中存在的不足,将“案例-任务驱动”教学法引入到VFP程序设计的教学中.通过讲解分析案例,引导学生进行拓展案例讨论,将学习由被动转化为主动,有效地激发了学生学习的积极性,提高了学生分析问题和解决问题的能力.
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宁德师范学院学报（自然科学版）
ISSN： 2095-2481
CN： 35-1311/N
Year： 2014
Issue： 3
Volume： 26
Page： 317-320
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