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工科课程设计是提高学生实践能力的重要环节,教学方式的改变能直接影响教学效果.文章基于Blending Learning和Problem- Based Learning理论,将拼桌、集体答疑和进度检查三个环节共同应用于路基路面工程课程设计的教学中,并取得了一定的成果.
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教育教学论坛
ISSN： 1674-9324
CN： 13-1399/G4
Year： 2020
Issue： 1
Page： 257-258
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